Workshop HfH Dezember 2003 Adlerauge

Name fettgedruckt: Wird das Programm in ihrem/seinem Bereich einsetzen

CSP = Computerspeed (zu Beginn des Programms angezeigt; normal ca 10 bis 14)

Zahlkolonnen (Spielnummern) geben Spielresultate an.

Gruppe	CSP	2	6	8	9	13	18	21	24	25	26	27	Beurteilung	Einsatzmöglichkeit
102 E Stofer/ Ch Lanthaler	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	Zu hohe Geschwindigkeit bei schnellem PC?	.
103 M Ingber/M Kuster	.	5 6	2 6	.	10 11	.	11 15	4	.	.	10	.	.	Bei visuellen Schwierigkeiten im Einzelbereich; Konzentration
104 R Böcherer/A Morell	.	7	5	8	11	.	.	.	.	.	.	.	gut, sehr spannend	Als Auflockerung; Einzelarbeit
201 R Hunziker J Fuchsloch R Sieber	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	Spielerisch attraktiv, hoher Aufmerksamkeitswert,	Als Belohnung, im Morgentraining, Schluss der Stunde.
202 I Bucher/N Ast	.	7	5	.	7	.	15	4	.	.	9	.	witzig, originell, abwechslungsreich	Kurzzeitgedächtnis
203 M Blaser/B Hauri	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.
204 S Weibel/Ch Borel	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	Gute Übungen. Farbkontrast z.T. zu gering	Kontrolle ob visuelle Wahrnehmung in Ordnung ist
301 R Komenda/ B Wittner	.	5 4	6 4	.	11 8	.	10 11	7 2	.	.	7 3	.	Steigern durch Training möglich. Gefällt mir, obschon manche Spiele scheinbar unmöglich zu lösen sind.	ADS- Training
302 S Müller/I Horat	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	absolut genial für 3.Kl. aufwärts	als Übungsmittel bei LRS
303 S Knaus/N Kapsa	27	.	2	.	.	4	.	.	4	0	.	8	Klare Aufgabenstellung. gut selbständig lösbar. z.T. sehr schwierige Aufgaben unter Zeitdruck	Sprache , ab 2. Klasse
304 I Meier/M Marazzi	54	.	6	.	9	.		.	.	.	12	.	Ansprechende Animation, rel. kurze Übungszeiten	Gezielt im Einzelunterricht, Wochen plan, Zusatz-Eigenarbeit
305 G Poetsch/J Benedikt	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	Eignet sich diagnostisch, nicht wirklich für Förderung. Hintergrund beim Auswahlmenu zu stark strukturiert.	.
306 Ph Lehner/W Maier	.	.	..	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.

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