Workshop HfH Dezember 2003 Kalkmonster

Name fettgedruckt: Wird das Programm in ihrem/seinem Bereich einsetzen

Zahlkolonnen (Spielnummern) geben Spielresultate an.

Gruppe	6	10	12	18	26h	26s	32	Beurteilung	Einsatzmöglichkeit
102 E Stofer/ Ch Lanthaler	.	.	.	.	.	.	.	Lernbehinderte betr. Verständnis der Anleitungen ev. überfordert	.
103 M Ingber/M Kuster	12	.	16	43	35		7	sehr gut!!!	Dyskalkulie, Ueben der Basisfunktionen
104 R Böcherer/A Morell	.	.	.	.	.	.	.	gut	Zweisprachigkeit E--> D gut als Weiter-führung des visuellen und auditiven Trainings
201 R Hunziker J Fuchsloch R Sieber	.	.	.	.	.	.	.	Attraktiv, wird nicht langweilig. Macht Spass, sehr abwechswlungsreich, gut selbsterklärend	Auch im Deutsch für Fremd-sprachige einsetzbar („hören“)
202 I Bucher/N Ast	9		9	5	4		9	Motivierend, spannend. Gab sich Mühe, das Kalkmonster wieder zu sehen!	Lust- und Uebungssspiel Rechnen, Zählen Ich finde dies das motivierendste Programm!
203 M Blaser/B Hauri	.	10 (s:4)	11	9	26	36	5 7	.	.
204 S Weibel/Ch Borel	.	.	.	.	.	.	.	Sehr spannend. Sehr gut.	Werde es in der EFS anwenden!
301 R Komenda/ B Wittner	4 16		7 5	4 5	9 7	13 24	0 5	Sehr gut	Dyskalkulie
302 S Müller/I Horat	.	.	.	.	.	.	.	viele Möglichkeiten; lustbetont, abwechslungsreich, für Jungen und Mädchen geeignet.	ab 3. Klasse alle Spiele; auch zum Testen geeignet
303 S Knaus/N Kapsa	.	.	.	.	.	.	.	Interessant und anregend, weckt Entdeckerfreude	Matheunterricht. Zur Entwicklung von Basiskompetenzen sehr geeignet
304 I Meier/M Marazzi	.	.	.	.	.	.	.	Anregende Animation. Feinmotorischer Aufwand gross (ohne Maus!) Zahlen sehr klein (Bildschirmauflösung musste herabgesetzt werden)	Einzelarbeit an einem ruhigen Ort
305 G Poetsch/J Benedikt	.	.	.	.	.	.	.	Leicht durchschaubareProgrammober- fläche ermöglicht selbständiges Arbeiten. Schwierigkeit wird (teilweise) über Zeit und nicht über neue Aufgabe definiert	.
306 Ph Lehner/W Maier	.	.	.	.	.	.	.	.	.

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