Workshop HfH Dezember 2003 Supereule

Name fettgedruckt: Wird das Programm in ihrem/seinem Bereich einsetzen


Zahlkolonnen (Spielnummern) geben Spielresultate an.

Gruppe		2	6	11	12	15	16	17	23	Beurteilung	Einsatzmöglichkeit
102 E Stofer/ Ch Lanthaler	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.
103 M Ingber/ M Kuster	.	.	5	12	10	7	.	.	.	sehr schwierig! wertvoll! erfordert Konzentration.	Kurze Sequenzen im Einzelunterricht
104 R Böcherer/A Morell	.	.	5	.	.	.	.	.	.	gut, spannend, recht schwierig, ein separater Raum müsste zur Verfügung stehen (absolute Stille)	Geeignet für Lerntypentest? Wäre sicher spannend für alle Kinder, da auch für mich sehr anspruchsvoll.
201 R Hunziker J Fuchsloch R Sieber	.	.	.	.	.	.	.	.	.	Ruhiger Raum und Legrerbegleitung nötig.	Im Musikunterricht
202 I Bucher/N Ast	.	2	.	3	4	.	4	3	5	Idee super gut brauchbar. Darstellung eher trist ... Setzt motorische Fähigkeiten voraus	Zum testen der auditiven Fähigkeiten mit Hilfe ab 3. Klasse. Im KG nicht einsetzbar
203 M Blaser/B Hauri	.	3	.	2	.	.	1	.	.	Kognitive Fähigkeiten stark in Anspruch genommen. Unterschiede zwischen einzelnen Tönen sehr klein!	.
204 S Weibel/Ch Borel	.	.	.	.	.	.	.	.	.	Tolles Spiel. Gute Uebungsmöglichkeiten, attraktiv gestaltet. Gute, anregende Spiele. Abgelenkt, da ohne Kopfhörer!	.
301 R Komenda/ B Wittner	.	.	.	.	.	.	.	.	.	Auf hohem Level zu schwierig.	- für Kinder mit auditiven Wahrnehmungsproblemen. - Würde ich nicht einsetzen; für mich warwn die meisten Spiele zu schwierig.
302 S Müller/I Horat	.	.	.	.	.	.	.	.	.	optisch interessant, sehr interessant, aus unserer Sicht zu schwierig.	ev. neue Stufe „leicht“ ?
303 S Knaus/N Kapsa	.	.	.	.	.	.	.	.	.	Schwierig und Aufgabenstellung z.T. unklar. Gut differenzierte Aufgaben	Musikunterricht oder Zusatzaufgaben. Häufiges aber kurzes Training, ev. als Belohnung einsetzen, da sehr lustvoll gestaltet.
304 I Meier/M Marazzi	.	3	.	.	.	.	2	.	4 4	Aufstarten umständlich keine Wiederholung bei Fehler möglich bei einigen Spielen.	Einzelarbeit
305 G Poetsch/J Benedikt	.	.	.	.	.	.	.	.	.	Erhöhter Spielspass weil vernachlässigter Bereich	.
306 Ph Lehner/W Maier	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.

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