| 0Gruppe | Interessantestes Spiel | Beobachtung | Besonderes | Allgemeiner Eindruck | Vorteile bei Einsatz | Nachteile bei Einsatz |
| 101 | schnell verstanden | einige ähnliche Aufgabenstellungen, bei Kindern ev. etwas zu eintönig | gut zum selbständig durcharbeiten | |||
| 102 | auditiv/visuell umschaltbar | |||||
| 103 | alle Spiele sehr interessant | sehr ähnlicher Aufbau einzelner Spiele (-) | + Umschaltbar hören/sehen, + gutes Layout | + könnte auch im normalen Unterricht eingesetzt werden | ||
| 104 | ... | Umschaltung hören/sehen | gut Begriffe bei den Anweisungen z.T. schwierig („Fluglotse“) | + individuelles Arbeiten möglich +keine Lern- sondern Wahrnehmungsprogramme | ||
| 105 | „Porsche“ hat mir gefallen | hat nicht vollends überzeugt wenig Abwechslung der Spielarten |
Spiellust hält sich in Grenzen, flaut ab |
mässig | + auch für schwächere Kinder geeignet | |
| 106 | Würfel schätzen (Sandra und Kevin) Alle Varianten der Spiele „ Welche Zahl fehlt?“ |
Spieler glaubte zuerst, es sei sehr einfach und war dann sehr gefordert | Spiele widerspiegeln Alltagsprobleme unserer Kinder in der Mathematik: schätzen, Zahlen verdrehen |
differenziert! vielseitiges Behandeln des Problems der Zahlenwahrnehmung |
optimale Übungsart für diesen Stoff - individualisieren - Lehrkraft sollte die Aufgaben den einzelnen Kindern auftragen! |
|
| 107 | 12 (Zählstrategie) 6 (Pedalo) | Es geht um den Zahlbegriff, den Stellenwert, die Grundoperationen | Geeignet für Unterstufe, von der Aufmachung her aber auch für ältere Schüler, die an den Grundbegriffen arbeiten |
Startseite nicht ansprechend | ||
| 108 | Autonummern (3, 26, 28) | unterschiedliche Resultate: Spieler 1: auditiv und visuell gleich Spieler 2: auditiv besser als visuell |
klare Spiele mit klaren Vorgaben | gut | Alleine Arbeiten mit Selbstkontrolle möglich | Infrastruktur nötig |
| 109 | handlungsbezogen mehr Erfolgserlebnisse | - könnte mir eine Anwendung gut vorstellen - interessante Abwechslung zum Unterricht |
||||
| 201 | 6 Pedalo, 12 Zählstrategie, 18 Geld zahlen: 26 Autonummern, 32 schätzen: 31 wer gewinnt?: |
sehr gute Lernspiele für Schüler stacheln Spieltrieb und Ehrgeiz an anspruchsvoll: Würfel zuordnen |
ansprechend gestaltet, Realitätsbezug |
einfach in der Handhabung, ansprechend |
machen Spass, kein trockener Übungscharakter, nicht gekoppelt an motorische Fertigkeiten, motivierend |
|
| 202 | variieren der Spiele möglich | auf allen Stufen einsetzbar | ||||
| 203 | spielerische Komponente kann länger gespielt werden |
leicht verständlich, nur geringe Hemmschwelle |
||||
| 205 | viele | Spiele sind sehr verschieden | es war spannend, dass man von sehen auf hören umschalten kann | |||
| 206 | 32 (schätzen), 24 (fehlende ungerade Zahl) |
visuelle und auditive Wahrnehmung wird angesprochen | attraktive Symbole | grosse Auswahl an attraktiven Übungen wichtig: gezielter, beaufsichtigter Einsatz! |
||
| 207 | diverse | animierend! regt zu voller Konzentration an Lösungsstrategien werden sofort angewendet |
-gute Auswahl von Spielen - Animation durch Zeitfaktor ist fraglich |
- gutes Übungsmaterial - nicht zu lange anwenden (ermüdend) |
||
| 208 | Euro- Wechselgeld (18) | grosse Handlungsmöglichkeit | trainiert Kombination von verschiedenen Fertigkeiten | Strategien können bei Spielwiederholungen verbessert werden | ||
| 209 | div. | Erfassen von Mengen | Freude am Spiel, Spass, unterhaltsam |
vielseitig aufbaubar kurze Sequenzen |
differenzierte Abstufungen sind sinnvoll vielseitig einsetzbar |